السبت 31 أكتوبر 2020

الحروف الهجائية للاطفال والمبتدئين : دليل تعليمي شامل بالصور

إذا كنت ممن يرغبون في تعلم الحروف الهجائية أو تعليمها سواء للاطفال أو المبتدئين ، فستجد في هذا الموضوع ما يسرك حيث سنقوم بوضع تدريبات وتطبيقات مكثفة ستساعدك كمعلم – أب – أم … ، على فهم المنهجية الصحيحة لتعليم طفلك حروف الهجاء .

كما سنقوم بشرح هذه الحروف مع حركاتها ، ثم معرفة الحروف بالمدود والتنوين ، ثم السكون والتشديد ، ثم معرفة اللام القمرية والشمسية وهكذا في تدرج علمي مع ضرب الأمثلة والكثير من الأشياء الممتعة الأخرى .

تابع الموضوع إلى النهاية …

اقرأ أيضا : تعليم اللغة العربية للاطفال بأفضل الطرق وأنجحها

 

كم عدد الحروف الهجائية ؟

 

الحروف الهجائية ملونة

مجموع الحروف الهجائية أو الابجدية ( the arabic alphabet ) ثمانية وعشرون حرفا ، ومن الصعب جدا تحفيظ الأطفال في البداية حروف الهجاء مرتبة ، فتلك طريقة عقيمة داعية للسآمة والملل ، ولكي يسهل على الطفل حفظ الحروف ، يُعرّف عليها من خلال الصور ، فمثلا :

أ = أسد .

ب = بطة .

ذ = ذئب

الحروف الهجائية حرف الألف أسد

بعد معرفة حروف الهجاء وأشكالها عن طريق عرض صور ملونة جميلة ، يتدرب الأطفال على قراءة هذه الحروف في صفوف أفقية ثم في صفوف رأسية مع تنويع الترتيب للتأكد من انطباع الحروف في أذهانهم . ويجب أن يحرص المدرس على إبراز مخارج الحروف بشكل واضح .

 

الحروف العربية بالترتيب الهجائي

 

الحروف الهجائية مرتبة

لمن يود الاطلاع على الاستعمال المتداول في ترتيب الحروف الهجائيه فهي مرتبة طبق الشكل الآتي الذي رتبت بمقتضاه المادة اللغوية في المعاجم القديمة والحديثة ، وصارت المراجع والمصنفات ترتب على أساسها :

أ – ب – ت – ث – ج – ح – خ – د – ذ – ر – ز – س – ش – ص – ض – ط – ظ – ع – غ – ف – ق – ك – ل – م – ن – هـ – و – ي .

 

الحروف الهجائية بالترتيب الأبجدي

الحروف الهجائية أبجد هوز

الحروف الأبجدية هي نفسها حروف الهجاء لكن تختلف من حيث الترتيب ، وهي مجموعة في ثماني كلمات :

أبجد – هوز – حطي – كلمن – سعفص – قرشت – ثخذ – ضظغ .

 

معاني الحروف الهجائية

الألف : أول حروف الهجاء ومعظم اللغات التي تفرعت من اللغات السامية ، وتأتي للنداء أو الاستفهام  ، وهو صوت مخرجه من الحنجرة وقيمته في حساب الجمل يساوي رقم 1 .

وكان علماء اللغة يفرقون بين الهمزة و الألف فكان عدد الحروف آنذاك تسعة وعشرين حرفا ، لكن العلماء المحدثون جعلوا الهمزة والألف واحدا .

الباء : ترتيبها الثاني في قائمة حروف الهجاء ومنزلتها من حيث الاستعمال في الدرجة الأولى بين الحروف ، ومن معانيها السببية والاستعانة ، وهي صوت يخرج من بين الشفتين و يساوي هذا الحرف في حساب الجمل رقم 2 .

التاء : صوت يخرج من طرف اللسان وأصول الثنايا العليا ، ومن معانيها التأنيث ، وقيمتها في حساب الجمل تساوي رقم 400 .

الثاء : صوت احتكاكي رخو يخرج من طرف اللسان وأطراف الثنايا العليا ، وهي أحد حروف النفث ( وهو إخراج الهواء من بين الثنايا وأسلة اللسان ) ومن معانيه التكاثر ، و يساوي العدد 500 .

الجيم : الحرف الخامس من حروف الهجاء ، وهو حرف الجمع والجمود ، وهو صوت لثوي حنكي مجهور .

الحاء : الحرف السادس من حروف الهجاء ، وهو صوت مهموس ساكن مخرجها من وسط الحلق ، وتأتي للدلالة على الدعاء والدفع ونجد أن الكثير من كلمات هذا الحرف تدل على الحب .

الخاء : مخرجها أسفل الحلق إلى الفم ومؤخر اللسان ، وقيل هي نقيض حرف الحاء ، وتأتي في الدرجة الثالثة من حيث كثرة الاستعمال .

الدال : صوت أسناني لثوي انفجاري مخرجه من طرف اللسان وأصول الثنايا العليا ، وهو أحد الأحرف الستة التي لا تكاد تخلو منها أكثر الكلمات العربية ، ومن معانيها المرأة السمينة .

الذال : مخرجه من بين طرف اللسان وأطراف الثنايا العليا ، وتأتي بمعنى عرف الديك .

 

معاني الحروف العربية ( 2 )

 

الراء : صوت لثوي يصدر من طرق طرف اللسان لحافة الحنك الأعلى ، وراءة تعني الشجرة المرتفعة .

الزاي : أحد حروف الصفير مخرجه من بين طرف اللسان وفويق الثنايا العليا ، يقال زيّيت : أي قرأت أو كتبت .

السين : مخرجه من بين طرف اللسان وفويق الثنايا العليا ومن معانيها الاستقبال والاستمرار ، ويقال لها سين التنفيس ، ومنها قوله تعالى : ” فَسَيَكْفِيكَهُمُ الله وَهُوَ السَّمِيعُ العَلِيمُ ” ( البقرة 137 ) .

الشين : حرف ساكن احتكاكي وهو من الحروف الشجرية التي تخرج من وسط اللسان بينه وبين وسط الحنك الأعلى ، ومن معانيه الانتشار .

الصاد : مخرجه من بين طرف اللسان وفويق الثنايا العليا ، وهو من الحروف المقطعة الواردة في افتتاح بعض سور القرآن الكريم واسم خاص بإحداها .

الضاد : الحرف الذي تميزت به اللغة العربية عن سائر اللغات وأبناء الضاد وأهلها هم العرب ، وتختلف شدة نطق هذا الحرف في البلاد العربية ما بين التفخيم والرخاوة .

الطاء : مخرجه من طرف اللسان وأصول الثنايا العليا ، وقيل أنه حرف الزيادة والتضخيم .

الظاء : مخرجه من طرف اللسان وأطراف الثنايا العليا ، وهو من الأحرف التي اختص بها اللسان العربي عن غيره .

العين : مخرجه من وسط الحلق ، وهو من الأحرف التي قدمها جماعة من اللغويون في كتبهم ، وكتاب ” العين ” يعد أول معجم عربي لصاحبه الخليل بن أحمد الفراهيدي .

 

معاني حروف الهجاء ( 3 )

 

الغين : حرف طبقي مجهور ، ومخرجه من بين أدنى الحلق إلى الفم قرب اللهاة ، تقول : غيَّن غينًا حسنة أي كتبه .

الفاء : مخرجه من بين الشفة العليا وأطراف الثنايا العليا ، والفاء في اللغة يعني زبد البحر .

القاف : مخرجه من اللهاة مع أقصى الحنك الأعلى ، ومن معانيه المتانة والقوة .

الكاف : حرف ساكن انفجاري شديد ، ومخرجه بين عكدة اللسان واللهاة في أقصى الفم ، ومن معانيه التشبيه .

اللام : مخرجه من طرف اللسان ملتقيا بأصول الثنايا والرباعيات ، ومن معانيه الاتصال .

الميم : حرف أنفي مجهور مخرجه من بين الشفتين ،  ومعنى كونه أنفيا أي يتسرب الهواء معه من الأنف . وموَّمتُ ميمًا حسنة ، أي كتبتها .

النون : مخرجه من طرف اللسان مع أصول الثنايا العليا ، ويزاد علامة للصرف في كل اسم منصرف ، وهو التنوين ، وهي علامة التأنيث في آخر الكلمة .

الهاء : مخرجها من أقصى الحلق ، تقول : هَيَّيت هاء حسنة أي عملتها .

الواو : الحرف السابع والعشرون من حروف الهجاء ، مخرجها من بين أول اللسان ووسط الحنك الأعلى مع استدارة الشفتين ، وتقول ووَّيتُ واوا حسنة ، أي كتبتها .

الياء : آخر أحرف الهجاء ومخرجها من بين أول اللسان ووسط الحنك الأعلى ، ويقال: يَيَّيْتُ وياييت ياء حسنة ، أي كتبتها .

 

التدريب على كتابة الحروف الهجائية

 

التدريب على كتابة الحروف الهجائية

على المدرس أن يبين هذه الحروف للأطفال مع الرسمة كي يثبث الحرف في ذاكرة الطفل ، ويجعله يوضح الحرف المكتوب بالنقاط ويملأ هذه الصفحة من هذا الحرف ويكتب له هذا الحرف في دفتره ويجعله يملأ الصفحة منه ويبين له اسم الحرف إلى أن ينتهي من الحروف الأبجدية .

على المدرس أن يركز على الحروف التي يختلف رسمها في بداية الكلمة عن وسطها وآخرها وهي الآتية : ع – غ – ك – ه – ي – ت .

 

الحروف الهجائية منقطة 

 

نقدم لكم فيما يلي مجموعة من النماذج التعليمية للحروف الهجائية منقطة حيث ندرب المتعلم على كيفية كتابتها باتباع إشارات النقط :

الحروف الهجائية منقطة

الحروف الهجائية بالحركات

 

الحروف الهجائية بالحركات

يكتب المعلم هذه الحروف للأطفال على السبورة بحركتها ( الفتحة ) ويبين لهم موضع هذه الحركة واسمها :

الفتحة عبارة عن خط صغير فوق الحرف ، وسميت فتحة لأنك تفتح فمك وأنت تقرأ الحرف المفتوح .

يشرع بعد ذلك المعلم بقراءة هذه الحروف المفتوحة حرفا حرفا ويشير بالعصا إلى كل حرف والأطفال يقرءون خلفه ، ولا يجعلهم ينشغلون بغير النظر إلى السبورة لكي ترتسم الأحرف في أذهانهم . ثم يجعلهم يقرءونها بمفردهم واحدا واحدا ، ويكتبونها في دفاترهم مع الحركات ويملئون صفحة منها في البيت ، ثم يختبرهم هل أتقنوا النطق بها وكتابتها .

بعد أن يتقن الأطفال الحروف المفتوحة ، يكتب لهم المعلم هذه الأمثلة ( مثل الصورة ) على السبورة ويبين لهم كيف ينطق الحرف بمفرده كما في الخانة الأولى ، ثم يضم إليه حرفا آخر وينطق بالحرفين معا والأطفال معه يقرءون كما في الخانة الثانية ، ثم يضم إليه حرفا ثالثا وهكذا …

 

تمارين في الحروف المفتوحة

 

1 – شكّل الكلمات التالية :

أَخَذَ – سحب – نصح – ذهب – سكت – غسل – مسح – شرح – طبع – ضرب .

2 – صِل خطا بين الحروف المتشابهة وكذلك الكلمات :

الحروف الهجائية المفتوحة

3 – اقرأ الكلمات التالية :

سَقَطَ – قَطَفَ – نَظَرَ – أَكَلَ – صَبَرَ – كَسَرَ – زَرَعَ – حَصَدَ .

4 – قطع الكلمات الآتية إلى حروفها :

مثال : أَخَذَ = أَ خَ ذَ

زَرَعَ =

سَحَبَ =

بَرَعَ =

دَفَنَ =

يسلك المعلم نفس الطريقة المتقدمة في حركتي الضمة والكسرة ، ففي الحروف المكسورة يأتي بأمثلة تبدأ بحرف مفتوح ثم يضم إليه حرفا مكسورا ، ثم يضم حرفا ثالثا وهكذا …، مثل :

إِ : يَئِـ : يَئِسَ .

بِ : يَبِـ : يَبِسَ .

ملحوظة : يتم تعريف الكسرة على أنها خط صغير يوضع تحت الحرف ، وسميت بهذا الاسم لأنك تكسر فمك عندما تقرأ الحرف المكسور .

أما بخصوص الحروف المضمومة ، فنسلك نفس الطريقة السابقة ، إلا أن الأمثلة ستكون مكونة من الحركات الثلاث ، نحو : دُفِعَ – رُزِقَ – ضُرِبَ – صُنِعَ – طُرِدَ – عُصِرَ – فُرِشَ .

 

الحروف الساكنة

 

يكتب المعلم هذه الحروف للأطفال على السبورة مع السكون ويعلمهم النطق بها حرفا حرفا . ثم ينتقل بعدها إلى الأمثلة المتدرجة :

أْ : يَأْ : يَأْمُرُ

تْ : يَتْـ : يَتْبَعُ

حْ : يَحْـ : يَحْمِلُ

تمرين :

– ضع خطا تحت الكلمات المشابهة للكلمة الأولى في نفس السطر :

مثال : يَزْرَعُ : يَزْرَعُ – يُزْرَعُ – يُزْرَعُ – يَزْرَعُ يَزْرَعُ .

يُضْرَبُ : يَضْرِبُ – يُضْرَبُ – يُضْرَبُ – يُضْرَبُ – يُضْرَبُ .

يَطْبُخُ : يَطْبُخُ – يَطْبُخُ – يُطْبَخُ – يَطْبُخُ – يَطْبُخُ .

يَعْمَلُ : يَعْمَلُ – يَعْمَلُ – يَعْمَلُ – يُعْمَلُ – يُعْمَلُ .

يُغْسَلُ : يَغْفِرُ – يُغْسَلُ – يُغْسَلُ – يَغْسِلُ – يُغْسَلُ .

يَفْسُدُ : يَفْقِدُ – يُفْقَدُ – يَفْسُدُ – يَفْسُدُ – يُفْسَدُ .

 

حروف المد : الألف – الياء – الواو

 

يشرح المعلم للطفل بأن الحرف المفتوح يأخذ حركة واحدة من غير مد ، أما إذا تبعه مد بالألف يأخذ حركتين مثل كلمة ” قَالَ ” ، وهكذا الحرف المكسور إذا تبعه مد بالياء يأخذ حركتين مثل كلمة ” قِيلَ ” ، وأيضا الحرف المضموم إذا تبعه مد بالواو يأخذ حركتين مثل كلمة ” يَقُولُ ” .

تمرين :

1 – شكّل الكلمات التالية :

باشر – تابع – ثابر – يروح – يصون – يكون – يغيب – يبيت – يسيل .

2 – ضع خطا تحت الكلمة التي فيها حرف مد :

يَخَافُ – سَأَلَ – يَعُودُ – رَسَمَ – مَالَ – قَامَ – أَمَرَ – كَتَبَ – يَفُوزُ – يَسِيرُ .

 

الحروف المنونة

 

التنوين هو نون ساكنة تلحق آخر الاسم لفظا وتفارقه خطا ، فإذا كان التنوين ضمتين ، تجعل أحد الضمتين على الحرف المنون وتأتي مكان الضمة الثانية نون ساكنة ، فـ : أصل الألف المنون هكذا ( أٌ = أُنْ ) ثم تنطق بالحرف وهكذا بقية الحروف .

أمثلة على الحروف المنونة

كِتَابٌ – نَبَاٌ – بَيْتٌ – فَوْجٌ – طَبَقًأ – صُحُفًا – مَلِكًا – يَتِيمًا – قَرِيبٍ – بَعِيدٍ – بَيْتٍ – رِيحٍ .

 

الحروف المشددة

 

الشدة معناها تكرار الحرف مرتين ، المرة الأولى ساكن والثانية متحرك ، أما في الكتابة يكتب حرف واحد وتوضع الشدة فوق الحرف المكرر عوضا عن الحرف الثاني ( بَّ = بْبَ ) ، وتُكتب الشدة على شكل رأس حرف السين هكذا (  ّ ) .

أمثلة :

قَطَّعَ – بَثَّ – صَدَّقَ – فَكَّرَ – جَبَّارٍ – أَيَّامٍ – مُتَبَرِّعٌ – قَنَّاصٌ – يَضُرُّ .

تمرين :

– شكّل الكلمات التالية مع وضع الشدة على الحرف المناسب :

سخر – عذب – يقشر – كذاب – مبذر – سهل – يدق – صياد – صفارة .

 

أل الشمسية وأل القمرية

 

أل القمرية هي التي تُكتب وتُنطق ويأتي بعدها حرف من حروفها وهي : أ – ب – ج – ح – خ – ع – غ – ف – ق – ك – م – هـ – و – ي .

وتكون هذه اللام ساكنة .

يشرح المعلم للطفل أنّ همزة الوصل التي تأتي قبل اللام القمرية هي همزة تنطق في أول الكلام وتكون مفتوحة مع اللام القمرية والشمسية ، ولا تنطق أثناء وصل الكلام بما قبله ، وترسم ألف الوصل بدون همزة فوقها أو تحتها ، وتوضع عليها علامة مثل رأس الصاد ( صـ ) .

أمثلة على أل القمرية

إِمَامٌ : الْإِمَامُ .

جَمَلٌ : الْجَمَلُ .

عِنَبٌ : الْعِنَبُ .

كِتَابٌ : الكتاب .

هِلَالٌ : الْهِلَالُ .

اللام الشمسية هي لام تُكتب ولا تنطق وخالية من أي تشكيل وليس عليها سكون ، وتدخل على أحد الحروف التالية ويكون مشددا : ت – ث – د – ذ ر – ز – س – ش – ص – ض – ط – ظ – لن .

أمثلة على أل الشمسية

تَمْرٌ : التَّمْرُ .

ثَوْرٌ : الثَّوْرُ .

شَجَرَةٌ : الشَّجَرَةُ .

رُمّانٌ : الرُّمَانُ .

طَبْلٌ : الطَّبْلُ .

تمرين :

1 – أدخل أَلْ على الكلمات مع تشكيلها :

بَيْتٌ – كِتَابٌ – سَاعَةٌ – دَجَاجَةٌ – عِنَبٌ – سَيْفٌ .

2 – ضع خطا تحت الكلمة التي فيها ( أل ) القمرية ، وخطين تحت الشمسية :

الْإِمَامُ – السَّحَابُ – الْقَصْرُ – الْقَمَرُ – الشَّمْسُ – السَّمْنُ – الشَّجَرُ – الْهُدْهُدُ .

3 – شكّل الكلمات التالية :

قلم – مفتاح – تمر – زبيب – القلم – المفتاح – التمر – الزبيب – زيت – نمر – بقرة – محفظة – الزيت – النمر – البقرة – المحفظة .

 

تدريبات على الحروف الهجائية لرياض الاطفال

 

1 – ضع الحرف الناقص في الصورة .

2 – ضع دائرة حول الكلمة التي تبدأ بالحرف ( أ ) تحت كل صورة مما يلي :

3 – أكتب حرف – أ – في مكانه المناسب .

..مام

– ف..ر

..حمد

..ختي

..بي

– س..ل

..كل 

4 – صل مع الحرف المماثل من خلال الشكل أسفله :

وجبت الإشارة أن المحاكاة المباشرة تساهم أيضا في ترسيخ فهم هذه الحروف في ذهن الأطفال ، كالألعاب والمسرحيات و الأناشيد والرسوم الكرتونية .

 

نصوص للتدرب على القراءة والكتابة

 

ملحوظة : يقوم أحد الوالدين أو أي شخص آخر بمساعدة الطفل على قراءة النصوص وتشكيلها .

الْكَلْبُ وَالْأَرْنَبُ

أحمد يلعب مع الكلب

وزينب تلعب مع الأرنب

الأرنب يقفز فوق الحبل

وأحمد يقفز خلف الأرنب

وزينب تنظر إليه وتضحك

***

أَحْمَدُ يَكْتُبُ

من يكتب ؟

أحمد يكتب ؟

ومن تقرأ ؟

زينب تقرأ .

أحمد يكتب درسه بعد أن يقرأه فيمسك القلم بيده ويكتب به فوق الورق . وبعد أن يفرغ يلعب مع أخته زينب بكرته .

***

لُعْبَةُ الْحَبْلِ

اُنْظُرْ تجد أمامك نعمان وأخته سعاد وهما يلعبان الحبل مع الأولاد داخل البستان . نعمان يمسك طرف الحبل بيده ، وسعاد تمسك طرفه الآخر ، وليلى تقفز فوق الحبل .

***

الْبُسْتَانُ

هذا هو البستان ذو الأزهار ، أنا أشاهد الأشجار العالية ، والأشجار الجميلة ، وأنظر الأطفال ، والأولاد الكبار يجرون ويلعبون ، ويقطفون الثمار والأزهار ، ويعودون للمنزل وهم فرحون .

***

كُرَتِي

هذه كرتي أنا ألعب بها في حديقتي مع أخي سامي وأختي سعاد . أنا أضرب الكرة برجلي ، فتجري أمامنا ، ونحن نجري خلفها ، وتحاول سعاد أن تمسكها بيدها فلا تقدر .

***

صَيْدُ الْفَأْرِ

أراد أحمد أن يصيد الفأر فأحضر المصيدة ووضع فيها الخبز فجاء الفأر ودخل المصيدة وأكل من الخبز فتحرّك الغطاء وانطبق عليه ، فأخذه أحمد ورماه للقطة واستراح من شرّه .

***

الطَّائِرُ

يا طائرا     ما أجملك !

يا بلبلا     ما أحسنك !

غرّد وصح     وقت السحر

والعب وطر     فوق الشجر

الزهر حو     لك في عجب !

والورد مثـ     لي في طرب !

أعطاك ربي     ذو الكرم

ما أنت فيـ     ـه من نعم

***

الْحِصَانُ

حيوان كبير الجسم ، طويل الذيل ، سريع العدو ، أنواعه كثيرة ، ومنافعه عظيمة ، يستخدم في الركوب ، وجر العربات ، ومن جلده تصنع النعال ، ومن شعره الأوتار ، ومن حوافره الغراء .

مصادر :

– نور البيان في معلم القراءة بالقرآن .

– معلم القراة ( عطية محمد ) .

أشكال الحروف العربية (للأطفال) .

3 تعليقات

  1. بعد السلام
    موضوع مفيد وفيه تمرينات مبسّطة، حاولت مساعدة الأطفال على تعلّم الحروف، وأنجزت لهم عدّة كتب خاصة بتعلّم الحروف الهجائية: عن طريق عدّة مواضيع، كالحيوانات….
    ونشرتها في مكتبة نور للنشر الإلكتروني وهي مجانية، أرجو أن يستفيدوا منها.

    • شكرا لك على هذه الإفادة الكبيرة . وسيتم تحديث المقال قريبا ونشر مجموعة من كتبك تحت اسمك مشكورة .

  2. محمد عبدالقادر

    احسن وافضل طريقه تعليميه لحروف الهجاء ……

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *